“阶梯式学习法”是当代中国最具影响力的学习方法品牌之一。本书是“阶梯式学习法”关于思维能力训练的一个系统方案，既有科学阐述，也有详细的训练方法以及有效的训练方案，是父母送给孩子的理想读物。 新世界出版社出版     
         
 1  第一部分：     
 概括性是思维最显著的特性。思维之所以能揭示事物的本质和内在规律性的关系，主要来自抽象和概括的过程。概括是思维活动的速度、灵活迁移程度、广度和深度、创造程序等智力品质的基础，概括性越高，知识系统性越强，迁移越灵活，一个人的智力和思维能力、创造能力就越发展。任何科学研究的目的都在于概括出研究所获得的东西。    
  
 
  第1节：思维能力  
    
  第2节：目录  
    
  第3节：思维是智力的核心  
    
  第4节：思维的特性  
    
  第5节：思维的概括性  
    
  第6节：思维的统一性和差异性  
    
  第7节：思维的言语性  
    
  第8节：思维习惯的培养有关  
       
  
    
    
 2  第二部分：     
 分析方法是人类认识世界的一种重要方法。分析就是把客观事物的整体分解为各个部分、方面、要素，逐个加以研究。对事物的分析过程，实质上就是透过现象认识本质的过程。比如写作文章时，分析的主要任务是把握材料的本质和特定属性，敏锐发现材料中的新鲜因素和成分，推敲主题，安排结构，以及选择最佳的表达方式。而在写作实践中，有了分析，就能论证充分，逻辑严密，使人信服。    
  
 
  第9节：思维力的发展  
    
  第10节：思维的分类  
    
  第11节：思维训练的广与狭  
    
  第12节：思维训练的虚与实  
    
  第13节：思维训练的源与流  
    
  第14节：思维能力训练的原则  
    
  第15节：思维特训110法  
    
  第16节：棋艺法  
       
  
    
    
 3  第三部分：     
 美国心理学家奥兹拉把孩子的学习进展分为三大类型。一是开始时学习速度极快,中间难免有错。二是开始时错误连篇，中途错误渐少。三是从头至尾认真学习，前后没什么变化。他把第一种类型的人叫做缓慢学习者，第二类称为突进学习者，这类学习者智商较高，而且随着年岁增长，越来越明显。    
  
 
  第17节：幽默法  
    
  第18节：训练思维的柔韧性  
    
  第19节：推理分析法  
    
  第20节：将错就错法  
    
  第21节：结构组合法  
    
  第22节：统摄法  
    
  第23节：重新排列法  
    
  第24节：对立同一法  
       
  
    
    
 4  第四部分：     
 多年前，英国首都伦敦地下铁道的站台入口处安装了世界上第一部电动活动楼梯。这本来是极好的事情，又省时又省力。可是出乎设计安装者的意料，人们对这件发明的态度异常保守。电动楼梯开动之后，乘客和爱看热闹的人在入口处围了里三层外三层，个个流露出惊奇和不信任的神情，只有几个胆量大的人上去试了一试。虽然试乘的客人都安然无恙地到达了顶点，一向以谨慎稳健著称的伦敦人依然对电动楼梯的可靠性持怀疑态度，谁也不肯贸然启足。    
  
 
  第25节：质量互变法  
    
  第26节：转化法  
    
  第27节：训练思维的逻辑性  
    
  第28节：求解法  
    
  第29节：求证法  
    
  第30节：训练思维的发散性  
    
  第31节：材料发散法  
    
  第32节：集体交错发散法  
       
  
    
    
 5  第五部分：     
 当然组合发散法包含有另外一层意思，那就是说，在进行思考时，要尽可能多地思考到各种不同的组合，而不仅仅局限于某一种，这样才算得上是组合发散法。事实上，爱迪生发明留声机的过程里，也可能进行过无数次不同材料的不同组合方式，最后才发现了最合适的一种组合。    
  
 
  第33节：交叉法  
    
  第34节：主体附加组合法  
    
  第35节：训练思维的逆反性  
    
  第36节：对立互补法  
    
  第37节：悖论法  
    
  第38节：反事实法  
    
  第39节：求异法  
    
  第40节：倒行法